“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，春日的脚步终于不再犹疑，款款而来迈入校园，携来数不清的嫩叶新芽，点燃欢腾喧闹的百花争妍，正是一番生意盎然的好时光。——卷首语

春日明媚的4月11日中午，第2期案例工作坊邀请到北京航空航天大学经济管理学院欧阳桃花教授，就如何用案例兼顾科研、教学、人才培养的“壹石三鸟”模式娓娓道来，与老师们交流分享。欧阳老师播放了《NewBalance: 李宗盛，致匠心》的小视频作为开场，引出了本期工作坊的主题词：案例与匠心。她简要回顾了自己在做案例道路上的多年坚持，提出做好案例首先要有匠心，用追求完美、做到极致的信念不断地从最基础的写好一个故事，不断拓展，进而形成选材-概念化-围绕核心成文-反复打磨的全过程。

欧阳老师主讲内容主要包含：案例之认知、案例之行动两个部分。在认知方面，第一，她更偏重于长期跟踪一个企业做多个案例，如海尔等。第二，做案例不仅仅是优秀教学案例的开发，也可以进一步拓展写出一些案例论文发表在国内外优秀的期刊上。第三，合作共生一案多用，挖掘MBA专业学位论文的素材产生系统的叠加效应。第四，教学和研究案例的二元性，是一个事物的两个方面。很多偏案例的科研论文其实来源于MBA学生论文的素材，改编成教学案例，进而带着博士拓展成研究案例，提炼一些具有价值的大的课题再去申报纵向课题项目，多年来基本形成一个循环。就一案多用，欧阳老师分享了自己如何把MBA学生和学术型硕士生、博士生链接在一起，交流了在博士生的培养方面的心得体会及经验。案例认知方面最核心的环节是教学案例与研究案例的相互转换。

在行动方面，从三大模块、五大步骤来展开分享。研究案例严谨，有理论贡献；教学案例则是着重鲜活，有时代感，及有趣性。欧阳老师分析了百优案例评价标准与决胜点，讨论了百优评价标准的一些指标。案例正文的故事有趣很重要，主题需要提炼清晰，明面上有冲突主线，按小标题梳理冲突点，而知识点的暗线则埋在其中。欧阳老师以李渡酒业的案例为例，从纷繁的管理现象中萃取管理议题（研究议题），以有趣的现象为基础，如李渡酒业运用体验价值创造竞争优势的过程、条件、运作，找到可能的理论，描述案例现象的概念化过程；分享了如何贴着故事找理论，如何贴着理论看故事。在案例故事写作、理论视角与调整方面，老师和学生的合作互动至关重要，要发挥学生的特长。

最后，欧阳老师对教学案例与研究案例展开对比，对教学案例的开发进行了小结。参与工作坊的老师们讨论和交流了李渡酒业等案例。