由商学院与中国社会科学案例中心联合主办的案例教学法研讨会于2015年10月14日下午在校内明德法学楼0101教室举行，商学院全体教师出席，来自金融学院、经济学院、农业与农村发展学院、公管学院、信息资源学院等的多名外院教师也参与此次研讨会。

中国人民大学副校长、中国社会科学案例中心主任伊志宏教授介绍了目前学校对案例开发和教学的重视，尤其是对跨学科案例开发和教学的组织和资助。伊志宏校长也高度评价商学院在推动案例开学与教学方面的带头作用。

中国人民大学商学院执行院长毛基业教授以案例教学战略说明为主题，围绕教育的真谛、商学院的使命和特色、学生的实际需求等，分析在移动互联网时代，作为“最懂中国管理的商学院”教育理念和教学理念更新变化的必要性和重要性。我们如何专注于提高学生分析问题、解决问题和决策能力，提高学生沟通表达能力等两大软能力的培养目标，有什么更好的方式可以培养这两个能力和实现“从知识灌输到能力培养的教学理念”的调整？答案在于案例教学，并以哈佛商学院为例明确案例是学习管理的最佳方法，案例教学适应培养学生能力和思维方式为主而非单纯知识获取的培养目标。毛院长最后提出未来三年内要努力达成全院老师50%以上开发教学案例、50%以上全案例课堂的未来方向和战略目标。

中青年教师代表赵萌副教授，带来了他在IMBA项目课堂上的全案例教学经验分享。他分析了案例教学的学习模式，分享案例教学的目的是让学生学习怎样更好地做决策并养成在集体中自主决策的习惯。赵老师以自己在课程教学实践中遇到的各种情况为例，阐述教师如何把握以决策为目标的全案例教学，并从6个方面详细解析在课堂上如何引导案例教学的整体过程，分别为：鼓励学生参与、诊断式倾听、提问、捕捉和连接学生发言的闪光点、引导决策、总结。赵老师还分享了在案例教学过程中可能出现的种种陷阱和突发情况，教师的应对方式和具体的技巧方法等，要随时把握好教学进程与引导决策的教学目标的关系。

商学院副院长支晓强教授，分享了自己在会计专硕、MBA项目中如何通过案例教学将财务会计领域的“硬课”转化成学生喜闻乐见、积极参与的课堂模式，教师通过“讲故事”的方式，让学生参与到“学会计、析案例、悟财务”的过程中，参与到案例模拟的真实情景下，学生们更好地理解财务分析的其他思路，触类旁通，今后也才能更好地适应实际工作的需要。

中青年教师代表冯云霞副教授近年来投身于学院高端管理教育项目的教学改革与创新，她为老师们带来了“建构主义学习理论和行动学习方法”的主题分享。冯老师在简要介绍建构主义的6个主要派别之后，以商学院国际合作项目IMPM短期学习模块设计为例，阐明建构主义理论在教学设计过程中的运用，强调以学习者为中心、“情境”设计的重要作用、“协作学习”的关键作用、对提问会话和意义的建构、学习过程的最终目的是完成个体的意义建构等要素。她以CMPM学位项目设计为例，分析了行动学习强调教师具有以学员为主体的思维，以小组为单元，聚焦真实问题和场景，通过提问、批判性反思、讨论等方式来寻找解决问题的答案。这对于企业管理者和企业组织有很大价值，如组织变革、团队进步及个人领导力提升等。

最后，商学院副院长、中国社会科学案例中心执行副主任宋华教授为与会教师详细介绍案例中心的各项职能，以及目前案例库的收录情况，对于未来的规划发展目标和近几年的案例开发相应的进度要求等做进一步的解析，并向老师们推介新建成的商学院管理案例与教学创新研究中心的网站，鼓励老师们充分利用好网站资源。